CURSO TÉCNICO DE ENSINO - CTE - 1997

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Stress e Suas Consequências no Processo Ensino/Aprendizagem
(1997) Paulo Roberto de Oliveira; Giovanni Valente Bonfim; Cremildo da Silva Santos
São freqŭentes os casos de pessoas com problemas de aprendizagem escolar que, por estarem comprometidas com a sua escolaridade e processo de adaptação social, são encaminhadas a clínicas psicológicas e pediátricas, ambulatórios ou a centros de educação. Verificando esta problemática iniciamos o trabalho cientifico apresentando os conceitos de processo, ensino, aprendizagem e stress. Os conceitos apresentados foram embasados em monografias, teses, livros, revistas especializadas e jornais, desta forma o tema é amplamente exposto nos três primeiros capítulos. Afim de verificar as influências e conseqüências do stress no processo ensino/aprendizagem, deslocamos até as Universidades Católica e Federal embusca de material para nos embasarmos e para a nossa surpresa estes estabelecimentos de ensinos superior trabalho desenvolvido não dispunham de fontes a respeito do tema. Assim, buscamos o do Centro por Charles Spielberger, PHD, professor de psicologia Flórida, EUA, de Pesquisa que em Psicologia Comunitária da Universidade do Sul da desde 1955 estuda os problemas relativos ao stress no exame e aproveitamento escolar. No desenvolvimento do trabalho, buscamos stress, questionários e pesquisas de especialistas para enaltecer as conseqüências do ambiente com escolar, suas influências para para o organismo, para o ambiente familiar, para o ensino/aprendizagem. o professor e principalmente para o aluno no processo que Verificamos ao concluirmos o desenvolvimento do tema, forma, o stress verifica-se é o causador neste do baixo nível do aproveitamento escolar. Desta trabalho cientifico que vários são os fatores estressantes costuma assinalar no processo ensino/aprendizagem - comparecimento a escola pais; a primeira separação contínua da criança em relação ao a aprendizagem da leitura é a primeira tarefa educativa geradora de stress escola, com que a criança se defronta, isto por volta dos seis anos; a mudança de ngresso a no transição curso superior da escola de primeiro grau para a de segundo grau eо também representam importantes fontes de stress; ao adaptar-se a uma nova escola, o aluno precisa estabelecer relacionamentos eficazes com diferentes grupos de professores e ser aceito pelos companheiros; a competição na escola do segundo grau e na escola superior também é mais intensa do que na escola de primeiro grau, e a possibilidade de fracasso é consideravelmente maior. Assim, fica este trabalho como base para que a Diretoria de Ensino proporcione uma pesquisa nos Centros de Formadção da Polícia Militar, afim de verificar os fatores estressantes ora influenciando negativamente na formação miliciana. que ra estão
CURRÍCULO BÁSICO PARA O CURSO DE FORMAÇÃO DE C FO
(1997) ZÓZIMA DIAS DOS SANTOS; ROBERTO C. SANTOS DA SILVA; ELISEU JOSE BRAZ
A Polícia Militar como integrante das instituições que regem Ο convívio social, exerce um papel fundamental na vida das pessoas, pois trabalha com o que é de mais precioso para o ser humano: a preservação da vida, da liberdade e do patrimônio. Diante do paralelo acima exposto, evidenciamos que se faz necessário investimentos no setor de recursos humanos da Polícia Militar, objetivando com isso um melhor serviço prestado a comunidade. Partindo dessa premissa, entendemos que este investimento deva ser iniciado pela formação do Oficial integrante da retro-mencionada Instituição. Iniciamos então, um trabalho de pesquisa cuja proposta expressa seu conteúdo na definição de um Currículo Básico para o Curso de Formação de Oficiais sob o aspecto da grade curricular. A abordagem realizada neste trabalho pedagógico, objetiva apontar novos direcionamentos para a questão curricular da formação do Oficial, porém este direcionamento refere-se somente a alguns aspectos estruturais do currículo, pois para que se faça uma revisão curricular de forma globalizada, há que se ter o envolvimento de diversos profissionais como: professores, instrutores, e especialistas na área de ensino, que além de uma formação específica em determinada área do conhecimento, devem ter também formação pedagógica. As modificações propostas na grade curricular do Curso de Formação de Oficiais resumiram-se na inserção das seguintes disciplinas: Gerenciamento de Crises, Direitos humanos, Policiamento Comunitário, Língua Estrangeira, Ciências Políticas, Policiamento Ambiental e Prevenção e Repressão ao uso de drogas. Para justificar a nossa proposta de trabalho nos utilizamos de alguns referenciais teóricos tais como: pesquisa acerca do assunto, grades curriculares do curso de formação de Oficiais de algumas polícias Militares e, de um instrumento de pesquisa (questionário), cujo fim destinou-se a obter as reais expectativas e necessidades de transformações.
Ementário das Monograflas do Cao/CТЕ
(1997) Carlos Jose da Silveira; Clives Pereira Sanches; Mauricio D. de Oliveira Rodovalhio
A metodologia aplicada na confecção do trabalho foi, em primeiro plano, analisarmos o título proposto em relação aos objetivos pretendidos. Superada esta fase, passamos a elaborar a forma de apresentação do mesmo. Como é o primeiro trabalho desenvolvido com este intuito de catalogar, ordenar Oficiais e divulgar os monografias confeccionados pelos Cursos de Aperfeiçoamento de - CAO e de Técnica de Ensino - CTE, ao longo dos anos na Academia de Polícia Militar do Estado de Goiás, procuramos uma forma para que o seu manuseio se tornasse simples e objetivo, mas que pudesse fornecer todos os elementos necessários à identificação, localização e entendimento dos trabalhos catalogados. Para a elaboração do nosso trabalho, nos inspiramos em alguns modelos desenvolvidos por outra Co-irmã (PMBA) e em trabalhos existentes na Biblioteca da Universidade Federal de Goiás. Quanto a escolha do tempo do verbo, que introduz a apresentação de cada monografia, concordamos que a melhor maneira de demonstrarmos ė importância dos trabalhos confeccionados era captar sua essência; para tanto, optamos pelo uso do verbo no presente do indicativo, pois entendemos que os temas trabalhados estão sempre presentes e serão sempre oportunos para a compreensão e melhoria da qualidade de serviço na Polícia Militar de Goiás. Outro fator considerado foi tentarmos captar o pensamento dos autores, afim de repassarmos sua visão sobre o assunto, não querendo desta forma fazer interpretações pessoais que viessem a mudar a idéia original. Na conclusão, procuramos despertar no comando da Academia de Polícia Militar a importância de elaborar normas sobre a escolha dos temas para as próximas monografias, bem como dar prosseguimento a este trabalho, por realizada entendermos na PMGO,. ser ele de suma importância para toda e qualquer pesquisa a ser Sem dúvida sabemos que irão surgir críticas e comentários sobre o nosso que trabalho, talvez nem todos elogiosos, mas temos a consciência tranquila de procuramos fazer o melhor, dando o melhor de nós para isto. Conscientes de que quando ninguém sabia como, ninguém sabia quando, nós fizemos.
PROPOSTA DE NORMATIZAÇÃO DO TREINAME IENTO DESPOTIVO NA ACADEMIA DE POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DE GOIÁS
(1997) MOISES DE MENDONÇAÇA; ANÉSIO BARBOSA DA CRUZ JÚNIOR; ANTÔNIO JOSÉ COELHO FILHO
O presente trabalho, precursor nesta área, volta-se para o estudo do Treinamento Desportivo na Academia de Polícia Militar do Estado de Goiás, descrevendo os conceitos e os princípios mais importantes para o treinamento de atletas de alto nível. O estudo enfoca a realidade vivida na APM/GO com o treinamento de equipes e atletas para disputa de competições desportivas e expõem o trabalho realizado em algumas Academias de Polícia e Bombeiros Militar do Brasil. Finalizando nosso trabalho apresenta uma alternativa eficiente e viável para condução dos trabalhos nesta área.
PROPOPOSTA DE PADRONIZAÇÃO E REFORMULAÇÃO DA LEGISLAÇÃO DE ENSINO DA POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DE GOIÁS
(1997) ADEILSON OLIVEIRA DE SOUZA; CARLOS LEOPOLDO DE SAINT JUST F. RIBEIRO
O estudo analisa o ensino militar através de uma revisão da legislação ora em vigor. Para tanto foi utilizada a legislação federal, estadual, bem como a especifica. O outro objetivo do trabalho foi o de apresentar um Ante-Projeto de Lei, a fim de padronizar a conduta do ensino na Polícia Militar do estado de Goiás.
DIAGNÓSTICOS DOS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM NA APM-GO
(1997) AILTON FLAUSINO MARTINS; DIVINO APARECIDO MALAQUIAS; VALDERIR PEREIRA DOS SANTOS
O presente trabalho não foi elaborado baseado somente em conhecimentos empíricos, é altamente filosófico, mas sobretudo científico. Buscamos embasamentos teóricos, enfocando várias abordagens ao problema da aprendizagem, do ponto de vista psicológico, social, político e psicopedagógico. Ainda efetuamos pesquisas de campo para identificarmos problemas que influenciam incisivamente na aprendizagem e através deste trabalho pedagógico, provamos que a APM (Academia de Polícia Militar), não é culpada se alguns alunos não atingem o padrão desejado na aprendizagem; apenas necessita de algumas lapidações, bem enfatizadas neste TP, por exemplo, inserir a disciplina “Psicopedagogia" no Curso de Formação de Oficiais, para melhorar a relação professor/instrutor X aluno e ainda curar certas "patologias" do processo ensino/aprendizagem, retirando os vírus existentes no ensino fundamental е no ensino médio que influenciam na aprendizagem atual. Destarte, verifica-se que o ensino da APM-GO é um dos melhores do Estado e também do Brasil, a prova disso está na própria Instituição de Ensino Militar (APM), no corpo docente e no produto final colocado à disposição da sociedade, ou seja, os alunos (cadetes) eu se formaram e hoje são excelentes profissionais.
PROPOSTA DE NORMATIZAÇÃO DOS TRABALHOS DE INTEGRANTES DE COMISSÃO DE SELEÇÃO NA PMGO
(1997) CARLOS FRANCISCO GALDINO DA SILVA; REGINALDO FELISBINO ROSA; JOSÉ MARTINS
O presente trabalho pedagógico, de caráter inovador, procura apresentar de forma objetiva e sucinta, critérios utilizados na escolha e na formação da composição dos membros da comissões de seleção dos diversos concursos da Polícia Militar do Estado de Goiás. Inicialmente, realizamos pesquisas junto das Polícias Militares dos Estados de Minas Gerais, São Paulo, Pernambuco, e Paraná, que cordialmente, nos enviaram informações a respeito de seus métodos utilizados nos processos seletivos. Tal pesquisa, estendeu-se também a órgãos públicos e particulares como a Universidade Federal de Goiás e a Centrais Elétricas de Goiás S/A Através de entrevistas, desenvolvemos um trabalho no âmbito interno de nossa Corporação absorvendo as peculiaridades específicas, traçando um perfil das condições técnicas profissionais que são exigidas para a composição dos atuais integrantes das comissões. Apontamos as vantagens e desvantagens do nosso processo seletivo atual, e correlacionamos com outros processos utilizados em outras corporações, procurando selecionar os pontos que julgamos positivos para uma possível implantação em nossa Corporação. Diante da informações obtidas, elaboramos algumas propostas que entendemos dinamizar o nosso processo seletivo. Nem todos os questionários enviados por ocasião da pesquisa de campo, foram respondidos, porém dos que chegaram fizemos uma análise, com tabulações de dados e representações gráficas. Como o objeto de nosso estudo era conhecer o procedimento adotado pelas Comissões de Seleções da Polícia Militar do Estado de Goiás, para uma possível regulamentação, destinamos um capítulo para essa normatização de acordo com a nossa realidade. Procuramos apresentar normas viáveis eis, esperando assim, contar com um minucioso estudo por parte do Excelentíssimo Senhor Comandante Geral de nossa Corporação, no sentido da aprovação e aplicação em nosso meio.
AVALIAÇÃO ESCOLAR NA AРМ
(1997) FIRMINO PEREIRA DE CARVALHO FILHO; AÉCIO ÁLVARES DE MOURA FILHO; ARTUR GONÇALVES DE SOUZA
A avaliação do Ensino Aprendizagem busca descrever algo em termos de atributos selecionados e julgar o grau de aceitabilidade do que foi descrito, buscando assim, evidências necessárias para melhoria do ensino aprendizagem. A avaliação tem sido desvirtuada do seu objetivo, sendo utilizado como processo de castigo ou vingança por parte dos educadores, contudo, surge uma nova linha de teóricos da educação estabelecendo um conceito de característica humanística para o processo de avaliação, reconhecendo o seu verdadeiro e importante papel de auxiliar do processo de planejamento e orientação do ensino. Dentro destas proposições buscamos estudarmos o processo de avaliação do ensino aprendizagem da Academia de Polícia Militar, estabelecendo paralelos entre a teoria e a norma vigente, usando para isto, uma visão oficial, que consiste na observação da norma em si e de uma visão real, que consiste na aplicação desta lei e a partir daí verificar se esta norma esta atendendo as suas finalidades de auxiliar do planejamento e reorientação do processo de ensino aprendizagem, enfim, se ela caminha junto as inovações propostas cientificamente. Feito esta comparação propusemos algumas alterações básicas, com a finalidade de adaptá-la a evolução da ciência pedagógica, no tocante ao processo de avaliação do ensino aprendizagem, tendo como sugestões, a liberdade na escolha do instrumento de avaliação, a mudança do conceito de verificação corrente para adequa-lá a finalidade da avaliação e a instituição do exame de curso Postas estas sugestões, enceramos o presente trabalho, consciente de que o epigrafado atendeu os seus objetivos, mas contudo não esgotou e nem poderia ter esgotado o assunto, porém, deu a sua parcela de contribuição para o ensino desta renomada instituição policial militar de ensino superior.
POLICIAMENTO DE PONTOS TURÍSTICOS NO ESTADO DE GOIÁS
(1997) ANTÔNIO VIDIGAL; RAIMUNDO FRANCISCO DE SOUZA; SÍLVIO LUIS RIBEIRO
O presente Trabalho Técnico Pedagógico tem por objetivo verificar a realidade do "Policiamento Turístico do Estado de Goiás", sua importância para a atual conjuntura, bem como apresentar propostas que visem melhorar o desempenho da PMGO nessa importante atividade desenvolvida pela milícia goiana. Para a realização desse trabalho, o grupo procurou pesquisar diversas fontes bibliográficas de vários autores, bem como realizou consultas junto a outras Co-irmãs, em especial a PMMT e PMES, que já desenvolvem trabalhos nesse sentido, bem como através de pesquisa de campo, realizado junto às Unidades da PMGO que se localizam em áreas consideradas pontos turísticos. Para a realização da pesquisa, o grupo levou em conta os policiais militares que já realizam policiamento em áreas turísticas, através de questionário previamente elaborado, para a coleta de opiniões e depoimentos de uma amostra do tipo aleatória e de probabilidade, procurando abranger o máximo de efetivo que exerce esse tipo de atividade, principalmente dentro do Comando do Policiamento do Interior. Como resultado, a pesquisa demonstrou claramente a falta de conhecimento, por parte dos policiais militares da forma correta de se lidar com os turistas durante o seu serviço do dia-a-dia, bem como a maioria apontou a necessidade de receber informações adequadas. O grupo também fez visita ao SEBRAE, SENAC, SICTUR e ETFGO e, ao final, propusemos a implantação de um curso ou convênio entre a Polícia Militar, e outros órgãos, ou até mesmo a possibilidade de criação de um grupamento turístico, voltado para a proteção e assistência ao turista.
COMO MELHORAR O REIELACIONAMENTO PROFESSOR/ALUNO
(1997) JOSÉ MARIA DA SILVA; ÁLITON BATISTA LIMEIRA; ELI BRAZ DA S. JUNIOR
O presente trabalho versa sobre o relacionamento professor/aluno na PMGO, analisando a situação atual, as novas tendências pedagógicas. Inicia-se por um histórico da educação onde acompanhamos a evolução da relação educador/educando desde a pré-história até os dias de hoje. Discorremos, em seguida, sobre os sujeitos do processo educativo. analisando o papel de cada um e o resultado ente a interação de ambos. Listamos os comportamentos favoráveis e prejudiciais à aprendizagem que é onde se enfocam as lentes da educação moderna. A aprendizagem é a preocupação central do processo educacional. Não mais o professor ideal, mas a aprendizagem efetiva é o que sea discute. Termina o trabalho, um relato sobre pesquisas realizadas em diversas partes do mundo, uma na Academia de Polícia Militar de Goiás, relacionadas ao tema deste trabalho. Segue-se uma conclusão e a relação bibliográfica.

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