TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO - CTE (CURSO TÉCNICO DE ENSINO)

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A ATUAL SITUAÇÃO DO ENSINO NA PMGO
(1991) JOSÉ ARQUINO DOS SANTOS; Osório José da Silva
O trabalho ora apresentado tem o objetivo de ratificar aquilo que todos os integrantes da nação brasileira têm conhecimento, e que pouco, ou nada têm feito para minimizar a situação. Desta feita, iniciamos falando, a grosso modo, de como teve início o processo de educação no Brasil. Cercado de interesses, alheios ao objetivo de educar um povo para que no futuro viesse a se tornar um país de primeiro mundo, culto e uma superpotência, o processo inicial de educação no Brasil Colônia, iniciado em 1549, surge em decorrência da necessidade de manutenção da posse das riquezas aqui existentes, tão necessária à nobreza da metrópole.
A Criação de um Quadro Complementar de Magistério na PM
(1991) Wellington Jose Reis
O presente trabalho monográfico versará sobre a criação de um Quadro Complementar de Magistério na PM. Apresentamos como ideia um corpo de oficiais voltados espеcificamente para as atividades de ensino, dando uma ênfase quanto a instrução na formação de nossos policiais militares, haja vista contarmos com os oficiais do Quadro de Oficiais Policiais Militares (QOPM) em diversas funções sejam operacionais ou administrativas deixando com isso as atividades de Magistério em segundo plano.
A CRIAÇÃO DO CORPO DOCENTE NA PMGO
(1989) ALEXANDRE FREITAS ELIAS; Rômulo Marques de Souza.
A organização dos quadros de professores na PMGO, tem segui do a praxe de aproveitar aqueles que se voluntariam para essa atividade, sem adoção de critérios técnico pedagógicos. Na tentativa de subsidiar o Comando da Corporação, foi realizado o presente trabalho, onde se propõe medidas e critérios para a criação do corpo docente. Na desenvoltura desse projeto, será abordado no capítulo I, a maneira de conduzir a política educacional, para melhorar a formação do policial militar.
A ENGENHARIA DE TRÁFEGO FRENTE AOS PROBLEMAS URBANOS
(1994) WELSON VERÍSSIMO DA SILVA
Não é tarefa fácil escrever sobre a engenharia de trânsito, em nosso caso particular, de Goiânia; bem como seus principais inimigos: os acidentes e os congestionamentos de trânsito. a Se nos atrevemos a tanto é porque temos nossas preocupações relativas ao futuro do trânsito urbano desta capital que, cada dia que passa, vai se tornando caótico e de mais difícil controle, transformando-se num problema comunitário.
A IMPORTÂNCIA DA INFORMÁTICA NOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PRAÇAS DAS POLÍCIAS MILITARES
(1994) SERGIO GONZAGA DE MATOS
Nos dias de hoje, já há quase que um pleno reconhecimento do fato de a informação constituir-se em um dos recursos das organizações, e como tal, prestar-se como parte integrante dos seus ativos. Conceitualmente a informação pode ser entendida como o conhecimento transformado, processado ou, ainda, tratado adequadamente para ser utilizado com um determinado fim. Nessas condições, distingue-se dos demais recursos componentes do ativo dessas organizações, pelas suas características de intangibilidade e de vida efêmera; intangível no sentido de não poder ser medida ou expressa com precisão em termos de valor monetário e, efêmera, quando analisado sob o aspecto utilidade, pois uma informa-
A IMPORTÂNCIA DA REVISÃO CURRICULAR PARA A EVOLUÇÃO DO ENSINO-APRENDIZAGEM NA POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DE GOIOIÁS
(1989) AMARILDO MENEZES GUERRA; Uilson Alcantara Manzan
Antes via-se o currículo como um objeto pronto, feito e acabado. Com o passar dos anos e consequentemente com a evolução' social, esta forma de ver o currículo mudou, aceitando para o corpo do mesmo mudanças. Portanto hoje ele e visto com um objeto dinamico, um instrumento de inovações. A Policia Militar, através de suas unidades que coordenam e ministram o ensino, não pode de forma alguma ficar à margem desse processo de evolução e transformação pela qual passa a sociedade, cabendo aos seus administradores no campo do ensino acompanhar esta evolução, revisando constantemente nossos curriculos e os adaptando as necessidades da sociedade
A IMPORTÂNCIA DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
(1994) JORGE RICARDO ALBUQUERQUE PEREIRA
Para iniciarmos nosso trabalho necessário se faz que conheçamos o que significa, na língua portuguesa, ENSINAR, APRENDER e o que é PROCESSO, para isso recorremos ao Novo Dicionário da Língua Portuguesa, de Aurélio Buarque de Holanda Ferreira, que assim os traduz: ENSINO "1- Transmissão de conhecimentos, de informações ou de esclarecimentos úteis ou indispensáveis à educação, ou a um fim determinado; instrução, ensino público, ensino técnico; ensino religioso. 2- Os métodos empregados para se ministrar o ensino; uma reforma de ensino. 3- Relativo a magistério. 4- Esforço orientado para uma formação ou a modificação da conduta humana; educação: Esqueceu o ensino que os pais lhe deram. 5- Adestramento, treinamento: o ensino de animais. 6- Castigo, ensinadela."
A INFLUÊNCIA DA DIDÁTICA NA APRENDIZAGEM
(1989) WALDIR PEREIRA LIMA; Uso rio José da Silva
Nesta pequena oura, procura-se destacar a importancia da didatica e seus metodos na influencia que provoca na aprendizagem do educando. Num primeiro momento mostra-se a historia da didatica, seus conceitos, seu ensino teorico e pratico, bem como apresenta os metodos didáticos que são utilizados pelos educadadores mostrando suas qualidades e defeitos que podem ser positivos e negativos ao fim principal da educação, que e a aprendizagem.
A INFORMÁTICA E SUA APLICABILIDADE NA EDUCAÇÃO
(1989) MAURO DOUGLAS RIBEIRO; Jorge Sobrinho
A tentativa de apresentar a informática e, em especial, o computador como um potencial ainda não desenvolvido na área do ensino é o objetivo deste trabalho. Procurando mostrar que o computador pode tornar-se para a escola brasileira um fator de desenvolvimento, aumento de produtividade e democratização de uso, pensa-se na forma de сolocar a máquina a serviço de professores e estudantes, independente de ser ou não a computação sua área de interesse. Sendo importante também considerar que um dos principais resultados da nova tecnologia parece ser o de que o sistema educacional conquistará condições para melhor adaptar-se as diferenças invidiais existentes entre os estudantes. O procedimento tradicional de manter 50 a 60 estudantes sob o cuidado de diferentes professores, durante um mesmo período, todos os dias, obrigando-os a assimilar a mesma dose de matéria, com a mesma velocidade pareceu estar em completo desacordo com os desenvolvimentos novos da tecnologia de instrução. Cada estudante deve ter oportunidade de avançar no estudo de uma disciplina ate onde puder assimilar. Este entendimento individual dificilmente se tornará possível sem o uso de um suporte, que ofereça condições para um atendimento individualizado de acordo com as necessidades do educando.
A OPERACIONALIDADE DA POLÍCIA MILITAR E O SERVIÇO DE ASSISTÊNCIA
(1994) EDIVAL SOARES BATISTA
A ideia principal que gerou o presente trabalho consiste em mostrar, tanto aos nossos policiais militares quanto às pessoas alheias à Corporação, as dificuldades inerentes a uma boa prestação dos serviços assistenciais ao militar e a seus dependentes: bem como, e primordialmente, à população em geral. Há incompatibilidade de se proporcionar tal atendimento social ao mesmo tempo que o serviço operacional, de que somos encarregados, visto que um ou outro perde em eficiência, mesmo porque não temos formação específica para determinados tipos de assistência.
A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL NA POLÍCIA MILITAR UMA ATUAÇÃO DINAMICA PARA FORMAÇÃO INTEGRAL DO EDUCANDO
(1991) J0SÉ MARCOS RODRIGUES DE SOUZA; Osório José da Silva.
A Orientação Educacional ocupa uma posição especial dentro do processo educativo policial-militar, pois visa à integração de todas as forças vivas da pessoa humana. Educação é obra de amor, idealismo e esforço. Objetiva realizar a formação total da personalidade para harmonia e felicidade relativa do homem.
A SELEÇÃO NA PMGO
(1991) LUIS DE JESUS
Os órgãos de comunicação social, ultimamente, tem dado grande destaque ao problema da segurança pública, e principalmente sobre a atuação da Polícia Militar. A imprensa sensacionalista, que vem crescendo acentuadamente, procura na atuação da PM, não explicitá-la, mas sim mostrar o que foi feito em desacordo com o esperado: Falhas e Erros.
ABORDAGEM AO ASPEСТО POIOLÍTICO-SOCIAL DA POLÍCIA MILIT DO ESTADO DE GOIÁS
(1994) CÉLIO PEREIRA BUENO
O objetivo deste trabalho, que se fundamenta em alguns pontos importantes do aspecto político-social da Polícia Militar do Estado de Goiás, é, em um primeiro momento, através de uma linguagem clara e bastante direta, analisar algumas características contemporâneas da organização na tentativa de contribuir para o melhoramento da qualidade do serviço oferecido à população goianiense pela Polícia Militar do Estado de Goiás.
ARMAMENTO CONVENCIONAL DA PMGO
(1994) JULIMAR GOMES DA SILVA
Segundo os dicionários, arma è o "instrumento destina do a matar e a ferir". A história revela que as primeiras armas surgiram para golpear e manter o inimigo a distancia. Eram feitas de madeira e de pedra. Antes da Era Crista, surgiram os primeiros exemplares feitos de ferro que se tornaram elementos importantes para o fortalecimento dos impérios. Com a utilização da pólvora, aparecem as armas de fogo e os árabes passam a usalas no século XIII para fins militares. A partir desta época, progressos inimagináveis se sucederam, transformando a indústria bélica muito rentável dentro do panorama economico mundial.
AVALIAÇÃO DO ENSINO-APRENDIZAGEM NA POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DE GOIÁS
(1989) LORIVAL CAMARGO; Cibele Souza Marques da Silva
Na vida acadêmica, o termo avaliação tem sido percebido como algo que causa pânico e aflição e isto, com maior ênfase aos alunos dos diversos cursos na Polícia Militar. Com vistas a realizar-se um estudo crítico sobre o sistema de avaliação do ensino-aprendizagem existe na Corporação e construir novos critérios para o estabelecer, propõe-se alguns pontos fundamentais para a implantação de um novo processo de avaliação.
AVALIAÇÃO ESCOLAR NA AРМ
(1997) FIRMINO PEREIRA DE CARVALHO FILHO; AÉCIO ÁLVARES DE MOURA FILHO; ARTUR GONÇALVES DE SOUZA
A avaliação do Ensino Aprendizagem busca descrever algo em termos de atributos selecionados e julgar o grau de aceitabilidade do que foi descrito, buscando assim, evidências necessárias para melhoria do ensino aprendizagem. A avaliação tem sido desvirtuada do seu objetivo, sendo utilizado como processo de castigo ou vingança por parte dos educadores, contudo, surge uma nova linha de teóricos da educação estabelecendo um conceito de característica humanística para o processo de avaliação, reconhecendo o seu verdadeiro e importante papel de auxiliar do processo de planejamento e orientação do ensino. Dentro destas proposições buscamos estudarmos o processo de avaliação do ensino aprendizagem da Academia de Polícia Militar, estabelecendo paralelos entre a teoria e a norma vigente, usando para isto, uma visão oficial, que consiste na observação da norma em si e de uma visão real, que consiste na aplicação desta lei e a partir daí verificar se esta norma esta atendendo as suas finalidades de auxiliar do planejamento e reorientação do processo de ensino aprendizagem, enfim, se ela caminha junto as inovações propostas cientificamente. Feito esta comparação propusemos algumas alterações básicas, com a finalidade de adaptá-la a evolução da ciência pedagógica, no tocante ao processo de avaliação do ensino aprendizagem, tendo como sugestões, a liberdade na escolha do instrumento de avaliação, a mudança do conceito de verificação corrente para adequa-lá a finalidade da avaliação e a instituição do exame de curso Postas estas sugestões, enceramos o presente trabalho, consciente de que o epigrafado atendeu os seus objetivos, mas contudo não esgotou e nem poderia ter esgotado o assunto, porém, deu a sua parcela de contribuição para o ensino desta renomada instituição policial militar de ensino superior.
CINTO DE SEGURANÇA
(1994) LINDOMAR MENDES LOUZA
O quadro atual do trânsito brasileiro é muito grave e complexo, chegando ao ponto de os dados estatísticos nos revelarem que os acidentes assumiram proporções alarmantes- fazendo vítimas compatíveis e, muitas das vezes, superiores às moléstias mais graves, às guerras e aos crimes gerados pelas violências sociais - representando um perigo constante para a integridade física dos condutores, passageiros e pedestres. Por essa razão, dirigir veículos automotores em nossos dias passou a ser uma tarefa perigosa e que afeta o sistema nervoso de muitas pessoas, levando-as ao cometimento de erros, cuja consequência, geralmente, é o acidente com vítima: ferindo, hospitalizando, mutilando, tirando vidas e causando destruição de bens materiais.
COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR A SELEÇÃO GRADUAL DO FUTURO POLICIAL MILITAR
(1989) J0SÉ CAETANO DE BRI TO; Joneval Gomes de Carvalho
Ao iniciarmos os estudos para a confecção deste trabalho, tivemos a preocupação e os pensamentos voltados para o principal e mais importante elemento que constitui a Polícia Militar, 0 homem. Esse homem que bem ou mal formado, integra as fileiras da Corporação, representando-a nos mais longíquos rincões deste grandioso Estado. Esse homem que é buscado no seio da sociedade, na maioria dos casos sequer tem aptidões para o exercicio dessa dificil e espinhosa carreira Policial Militar. Esse homem que voluntário se apresenta, as vezes, somente em busca de um emprego onde possa ganhar a vida. Muitos, não se adaptando ao regime e outros tantos sentido-se frustrados, deixam a gloriosa PM, não levando em conta o sacrificio próprio ou o de terceiros em propiciar sua formação Policial Militar, sem sequer levar em conta o que muito poderia fazer em prol da própria sociedade de onde veio.
COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR: IMPLANTAÇÃO, ESTRUTURA E ASSISTÊNCIA
(1991) ANTONIO FERREIRA DO NORTE FILHО; JOSÈ CAETANO DE BRITO
Com o presente trabalho, esperamos contribuir com informações gerais sobre a importância da implantação do Colégio de Polícia Militar, dando especial enfoque à sua estrutura e seu caráter assistencial. Um colégio onde nossos filhos pudessem receber uma educação escolar séria, onde todos fossem iguais, pois um colégio// funcionando sob a orientação da PM seria invulnerável à sociedade pela educação, não serviria simplesmente de cabide de empregos, nem seria dominado por facções políticas que visam não a educação, mas instabilidade social, a anarquia e a desordem. Um colégio onde todos fossem bem vindos, sem distinção de classe social, raça, cor ou sexo, onde a educação escolar fosse conduzida por seus verdadeiros caminhos, com a finalidade que tão bem a lei soube expressar.
COMO MELHORAR O REIELACIONAMENTO PROFESSOR/ALUNO
(1997) JOSÉ MARIA DA SILVA; ÁLITON BATISTA LIMEIRA; ELI BRAZ DA S. JUNIOR
O presente trabalho versa sobre o relacionamento professor/aluno na PMGO, analisando a situação atual, as novas tendências pedagógicas. Inicia-se por um histórico da educação onde acompanhamos a evolução da relação educador/educando desde a pré-história até os dias de hoje. Discorremos, em seguida, sobre os sujeitos do processo educativo. analisando o papel de cada um e o resultado ente a interação de ambos. Listamos os comportamentos favoráveis e prejudiciais à aprendizagem que é onde se enfocam as lentes da educação moderna. A aprendizagem é a preocupação central do processo educacional. Não mais o professor ideal, mas a aprendizagem efetiva é o que sea discute. Termina o trabalho, um relato sobre pesquisas realizadas em diversas partes do mundo, uma na Academia de Polícia Militar de Goiás, relacionadas ao tema deste trabalho. Segue-se uma conclusão e a relação bibliográfica.

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