O ENSINO POLICIAL NA PERSPECTIVA DOS INSTRUTORES DA ACADEMIA DA POLÍCIA MILITAR DE GOIÁS
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2024-05-01
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Resumo
O presente artigo concentra-se nas percepções e vivências dos instrutores na Academia da Polícia Militar de Goiás no contexto do ensino policial, tem como objetivo principal é analisar as percepções dos instrutores sobre o modelo de ensino, com foco na compreensão das práticas pedagógicas, desafios enfrentados e contribuições para o desenvolvimento de estratégias educacionais eficazes. A pesquisa delimitou seu escopo na Academia da Polícia Militar de Goiás, envolvendo 31 instrutores. Adotou-se uma abordagem qualitativa, utilizando um questionário cuidadosamente elaborado. A coleta de dados foi realizada por meio da plataforma Google Forms, e a análise seguiu uma abordagem temática. Os resultados indicam uma visão abrangente das percepções dos instrutores, com a maioria avaliando positivamente o atual modelo de ensino. Destaca-se a diversidade de conhecimentos entre os instrutores, evidenciada pela análise das áreas de especialização. A pesquisa identificou desafios, como a desatualização do conteúdo programático e a falta de recursos tecnológicos, enquanto os pontos fortes incluem a interação aluno-instrutor e a metodologia de ensino. Conclui-se que a Academia mantém uma base sólida em seu modelo educacional, embora existam oportunidades de aprimoramento. As sugestões dos instrutores apontam para a necessidade de atualização, métodos mais interativos e investimento em recursos tecnológicos.
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Palavras-chave
Ensino policial. Educação. Segurança Pública. Formação.