A AUTONOMIA DOS PROFESSORES DO CEPMG DOUTOR CÉZAR TOLEDO EM ANÁPOLIS/GO: APROXIMAÇÕES TEÓRICAS E EMPIRICAS

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dc.contributor.authorSILVA, Izabela Carvalho
dc.contributor.authorSILVA, Sullyvan Garcia da
dc.date.accessioned2025-09-17T12:01:10Z
dc.date.available2025-09-17T12:01:10Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractO presente trabalho visa mostrar os resultados obtidos na pesquisa realizada com os docentes do Colégio da Polícia Militar Doutor Cézar Toledo em Anápolis/GO. O trabalho analisou a autonomia dos professores dessa instituição, estabelecendo relação entre a autonomia do professor e os bons índices obtidos por essa Instituição em avaliações externas (SAEGO/IDEB) e no Enem. A metodologia utilizada para elaboração deste artigo é formada por uma pesquisa de revisão bibliográfica, alicerçada em Bernard Charlot (2007), Paulo Freire (2011), José Carlos Libâneo (1998), Cipriano Carlos Luckesi (1991), Nadir Domingues Mendonça (1983), Pistrak (2000) e Selma Garrido Pimenta (1996), bem como, uma fase empírica, no qual, por meio de questionário estruturado aplicado a 17 professores do referido colégio, buscou-se compreender as características pedagógicas inerentes ao processo de autonomia na relação entre professor, instituição e aluno. Os resultados preliminares apontam que a autonomia do professor no CEPMG é valorizada e é considerada um fator imprescindível e responsável pela qualidade do ensino que é ofertado na escola.
dc.identifier.urihttps://dspace.pm.go.gov.br/handle/123456789/4160
dc.language.isopt
dc.subjectAutonomia. Professor. Colégio Estadual da Polícia Militar de Goiás
dc.titleA AUTONOMIA DOS PROFESSORES DO CEPMG DOUTOR CÉZAR TOLEDO EM ANÁPOLIS/GO: APROXIMAÇÕES TEÓRICAS E EMPIRICAS
dc.typeArticle

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