Paulo Roberto de OliveiraGiovanni Valente BonfimCremildo da Silva Santos2025-10-162025-10-161997https://dspace.pm.go.gov.br/handle/123456789/5592São freqŭentes os casos de pessoas com problemas de aprendizagem escolar que, por estarem comprometidas com a sua escolaridade e processo de adaptação social, são encaminhadas a clínicas psicológicas e pediátricas, ambulatórios ou a centros de educação. Verificando esta problemática iniciamos o trabalho cientifico apresentando os conceitos de processo, ensino, aprendizagem e stress. Os conceitos apresentados foram embasados em monografias, teses, livros, revistas especializadas e jornais, desta forma o tema é amplamente exposto nos três primeiros capítulos. Afim de verificar as influências e conseqüências do stress no processo ensino/aprendizagem, deslocamos até as Universidades Católica e Federal embusca de material para nos embasarmos e para a nossa surpresa estes estabelecimentos de ensinos superior trabalho desenvolvido não dispunham de fontes a respeito do tema. Assim, buscamos o do Centro por Charles Spielberger, PHD, professor de psicologia Flórida, EUA, de Pesquisa que em Psicologia Comunitária da Universidade do Sul da desde 1955 estuda os problemas relativos ao stress no exame e aproveitamento escolar. No desenvolvimento do trabalho, buscamos stress, questionários e pesquisas de especialistas para enaltecer as conseqüências do ambiente com escolar, suas influências para para o organismo, para o ambiente familiar, para o ensino/aprendizagem. o professor e principalmente para o aluno no processo que Verificamos ao concluirmos o desenvolvimento do tema, forma, o stress verifica-se é o causador neste do baixo nível do aproveitamento escolar. Desta trabalho cientifico que vários são os fatores estressantes costuma assinalar no processo ensino/aprendizagem - comparecimento a escola pais; a primeira separação contínua da criança em relação ao a aprendizagem da leitura é a primeira tarefa educativa geradora de stress escola, com que a criança se defronta, isto por volta dos seis anos; a mudança de ngresso a no transição curso superior da escola de primeiro grau para a de segundo grau eо também representam importantes fontes de stress; ao adaptar-se a uma nova escola, o aluno precisa estabelecer relacionamentos eficazes com diferentes grupos de professores e ser aceito pelos companheiros; a competição na escola do segundo grau e na escola superior também é mais intensa do que na escola de primeiro grau, e a possibilidade de fracasso é consideravelmente maior. Assim, fica este trabalho como base para que a Diretoria de Ensino proporcione uma pesquisa nos Centros de Formadção da Polícia Militar, afim de verificar os fatores estressantes ora influenciando negativamente na formação miliciana. que ra estãoptStress e Suas Consequências no Processo Ensino/AprendizagemArticle